全面发展打基础 适性发展育人才
田家庵区淮河中学2020-2023学年三年发展规划
按照淮南市、区教育体育局的部署，依据区教育督导室的文件要求，在广泛征求各方意见的基础上，我校规划领导小组组织教职工深入分析校情，全面诊断学校发展的优势与劣势，反思上一个三年规划的实施结果，着眼未来发展，构成淮河中学三年发展规划的美好蓝图，经过多次组织讨论与研究，形成了《 田家庵区淮河中学2020-2023年三年发展规划》。
背景分析
一、学校发展现状分析
1、学校概况
淮河中学位于田家庵区舜耕南路与林场路交叉口，创建于2015年，2017年由洞山中学东校区更名为淮河中学，是一所九年一贯制学校，占地80亩，这里绿树成荫，楼宇典庄，渗透洞山中学积淀的优秀文化，创设了全方位、多角度、人性化的育人环境。这里的学习环境幽雅、舒适、清新，既展现自然风光，又彰显人文特色，是教与学的乐园。现有学生2364人，51个教学班，教职工133人，学校拥有标准化教学楼两座，实验楼、行政楼、体育馆各一座。校舍总建筑面积26744㎡，学校配有图书室、学生阅览室、教师阅览室、录播室、电视台、心理咨询室、理化生实验室、音体美活动室、室内运动馆、棋室、书法室等、劳技课及室，教室配备了电子白板等，为学校实施素质教育奠定了良好的基础。学校把“立校德为先，发展人为本”做为办学理念，把“为生命立品，为成长奠基”作为办学宗旨，以“适性扬才，个性发展”为办学特色。在环境育人、活动育人、以德育人上大胆实践，不断探索，促进了素质教育的全面发展。
几年来，我们在区委区政府，区教育体育局的关心支持下，全校师生团结拼搏，锐意进取，在学生基础偏差的形势下，经过全体老师的共同努力，四年的中考成绩逐年提升，2019年获淮南市教育质量进步奖，在校学生的表现和成长得到了家长们的赞誉。我校声誉得以提高，得到了社会和家长的认可，2017年以来学校先后被评为“安徽省基于微课的翻转课堂实验校”，“安徽省禁毒示范校”， “ 淮南市卫生示范校”,“淮南市防震减灾示范校”，淮南市“口碑学校”，淮南市教育系统文明校园等，“淮南市新优质特色校”，“安徽省未成年人近视防控示范校”，“淮南市文明校园”，也多次受到了区委、区政府的表扬和肯定，被评为“田家庵区先进党支部”，“田家庵区教育系统先进单位”，这些荣誉和表彰为我们今后的发展给了莫大的信心和鼓励。
二、淮河中学规划发展SWOT分析
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学校内部资源 |
学校外部环境 |
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优
势 |
1、教师队伍年轻化，工作热情，甘于奉献。易吸收先进理念，学习需求高 |
机
遇 |
1、上级支持力度大，人员、资金、政策有一定倾斜。 |
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2、班子有活力，教师队伍有凝聚力，积极支持学校工作，有发展意愿 |
2、信息化，智慧化发展在加快 |
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3、学校有了一定社会口碑，学校发展潜力大 |
3、校外课服进校园 |
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4、办学环境优美，硬件资源优良 |
4、新优质特色校创建并申报成功 |
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劣
势 |
1、教师严重缺编 |
挑
战 |
1、片区大，生源多，挤占有限资源 |
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2、教师缺少专业引领 |
2、社会期待值过高 |
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3、初中生源少，中考缺少数量优势，减少了社会影响力 |
33有相当一部分家长群体弱，学校、家长、社会三方合作难度大 |
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三、学校取得的办学经验
1、求真求实，传承了优良的办学传统
田家庵区淮河中学系田家庵区教育体育局直接领导下的一所义务教育阶段九年一贯制的公办学校。学校坚持高起点、高标准、高要求，传承着洞山中学教育教学管理理念，坚持以人为本，实施活动式教育。坚持把争创一流的现代化设施、一流的教科研师资队伍、一流的科学化管理、一流的教育教学质量作为我们的办学目标。
2、立足课堂，构建了科学的集体备课制度
为了彻底革除备课抄教案、抄教参的陋习，克服传统的单兵作战的备课模式，使教师把主要精力用在教育理论的学习上、用在钻研课标、教材上，用在对现代教育技术的掌握和应用上，我校实行集体备课。通过集体备课，发挥集体智慧，增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，促进学校教学质量的整体提高。
3、以建设德育教育阵地为载体，构建全方位的德育工作体系，不断充实德育内容，拓宽德育工作途径，形成多元有效的德育网络。
4、团队合作，锻造了高凝聚力的教师群体
在学校文化构建过程中，淮河中学教师形成了为人朴实、扎实严谨、不尚张扬、人际关系和谐的风格。本着分享成功与幸福、分担责任与义务的宗旨，淮河中学教师心往一处想，劲往一处使，以学校主人翁姿态时刻关注学校的进步与发展，“抱成团”“拧成绳”的团队意识促进了教师整体素质的提高，“有福同享，有难同当”的合作精神促使教师乐于贡献智慧和才干、精力和能力，在各级各类活动中以昂扬向上的群体风貌和高度的集体精神赢得了许多赞誉。多人次在各级各类竞赛中获奖，形成了较高质量的教师团队。
5、特色彰显，创设了“适性教育”发展理念
2018年始，我们确定了 “创特色、树品牌、争一流”的发展目标，并提出了“适性教育”理念，实现全面发展打基础，个性发展育人才的教育思想，并逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学特色，从而深化素质教育，提高教育教学质量。
四、学校的问题与不足
（1）教师数量不足，年轻新教师多，经验不足，服务性教师岗位多，队伍稳定性差，这与学校发展很不相适应。
（2）校园文化建设略显薄弱。校园文化建设中还未形成一个完整的规划，特色不鲜明，重点不突出，在文字与墙壁、花草树木间的个性没有得到彰显。
（3）适合本校的管理体系还未充分建立起来。由于建校时间短，在管理上，未形成较高质量的管理体系。
（4）学校信息化硬件建设起点虽高，但信息化在教育教学、管理服务上的运用与深入还需进一步加强，尤其是对信息化建设与维护人才的培养，对教师的培训，还有很多工作要做。
（5）基础设施建设还需进一步完善。如智慧校园，篮球场、功能室建设等。
（6）高质量课堂的构建力度与学校教学质量要求的目标不相适应。提高教学质量，主渠道在课堂，课堂效率是关键。学校在构建高质量课堂方面，与学校全面提高教学质量的要求还有差距。
（7）高效益的学生自主管理体系建设与学校学风目标要求不相适应。学生自主管理是人本管理的重要体现，是在学生中营造积极、向上、乐观多彩生活氛围的重要手段。如何围绕学风的提升，开展社会实践、提高学生管理能力、发展学生个性，进行学生自主管理是我们德育体系建设面临的重要课题。
（8）教师教科研能力与水平有待加强。在学校特色发展过程中，对具有特长能力的教师培养和选拔显得愈加紧迫。
（9）体育活动、美育教育、劳动教育要更深入、更系统地融合在学校教育教学之中，全面提升学生的综合素养。
五、新三年规划的指导思想
以党的十九大精神为指引，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指南，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人为根本，实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
六、办学理念阐释
1、办学理念的表述
立校德为先 发展人为本
2、办学理念的阐述
十年树木，百年树人。教育的目的在树人。把满足人的需要、提高人的能力、提升人的品质、实现人的全面发展为终极目标；把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展有机联系起来，以现代人的精神塑造人、以全面发展的广阔视野培养人。要坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。要着眼于学生全面发展，全体发展，个性发展，卓越发展。把“让每个学生成人、成才的观念”贯穿教育管理的全过程。
德是做人的根本，在教师和学生中大力营造以德为美、以德化人的教育氛围。以学校“活动式德育”为抓手，广泛开展丰富多彩的德育活动，通过“规范引导，训练养成，活动促进，环境熏陶”等循序渐进的德育建构形式，促进美好品德的培养、积淀、增厚。在德育培养中，要牢牢把社会主义核心价值观和理想信念教育作为教育核心价值的重中之重，加强思想道德教育，弘扬爱国主义和改革创新的时代精神，使学生成为满足社会、国家和时代发展所需要的人。
“立校德为先，发展人为本”要落实在学校日常的一切工作中，通过“适性教育”特色校建设，树立全面发展打基础，个性发展育人才，不断丰富与深化来实现素质教育的目标。为了实现这些目标，我们以此为基本办学理念，形成了我校以下办学理念系统：
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理念名称 |
理念内涵 |
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校训 |
厚德树人，励学敦行 |
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校风 |
求真求新，尚信尚美。 |
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教风 |
博学博爱，为师为范 |
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学风 |
自信自主，活学活用 |
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办学思路 |
以先进的理念指导办学，以科学的管理促进办学，以特色教育优化办学。 |
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办学宗旨 |
为生命立品，为成长奠基 |
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办学特色 |
适性扬才，个性发展 |
组织领导
为确保三年规划工作有序开展，有效运行，特成立以校长为首的学校三年发展规划领导小组。
组 长：王洪军
副组长：陆芳、蒋飞
组 员：其他班子成员、各处室负责人
学校发展目标的定位
一、 学校办学总体目标
以实现学校发展愿景为目标，以建设优质特色校为契机，加强学校德育工作，着眼于校园文化和队伍建设，建立科学规范的学校管理体系，提高教育现代化水平，通过三年努力，把学校建设成为教育理念先进，学校管理规范，有一定办学特色，教学质量高，学生、家长满意度高，社会认可度较强的现代化学校。
二、教师发展目标
紧紧围绕“聚焦教师专业成长”的发展目标，引领教师注重专业发展，为教师专业成长创设条件、搭建平台。以教研为先导，加强师资队伍建设，全力建设学习型、创新型、研究型师资队伍。
三、学生培养目标
紧紧围绕“为生命立品，为成长奠基”的培养目标，培养良好的品行，扎实的基础，健康的身心，创新的意识，不断扩大个性特长的发展力度，不断增强学生创新、实践的本领，为学生一生发展、健康幸福生活奠基。
三、 重点发展项目
1、以创建淮南市优质特色学校为抓手，建立民主、科学、高效的管理机制，使学校形成一个结构合理、组织有效、信息畅通、协调、高效，运作有序的教师和行政团队。
2、加强教师队伍建设，重点是加强教师职业道德建设，逐步形成职业道德高，精神面貌好的教师队伍。同时不断强化校本培训，尤其是加强教师信息技术的培训、教学能力培养，完善校本教研制度,加快淮河中学教师自我发展，实施教师专业化发展工程使学校成为师生共同成长发展的学习型组织。培养一批名师, 形成综合素质好，教学艺术高，具有较强研究能力的教师队伍，让学校可持续、跨越式发展。
3、以校本课程与社团建设为重点，丰富“适性扬才，个性发展”办学特色内涵。在培养学生个性特长与综合素质上取得一定的成果。
4、以建设德育教育阵地为载体，构建全方位的德育工作体系，不断充实德育内容，拓宽德育工作途径，形成多元有效的德育网络。办好学校六大活动主题教育，全面提升学生综合素养。分别是主题班队会、劳动体验周、科技艺术节、书香校园读书月、体育节、才艺展演活动周。
5、基础建设。进一步完善音体美场地建设，建好学校各功能室，实验设备齐全，满足学生社团、兴趣活动、特色活动和个性活动空间的开设。
6、建成淮南市绿色校园，书香校园，科技创新实验校，智慧校园。
学校各项发展目标
第一部分 淮河中学党支部发展规划
一、发展目标
1.党建工作制度化。对《淮河中学党支部工作制度汇编》进行补充完善，推进党建工作制度化。
2.党员管理精准化。制定完善《党员量化考核管理制度》，加强党员教育管理，完善党员干部管理。
3.党建工作品牌化。积极打造“两优两带、三建三创”品牌党建，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。
二、发展措施
1.党建工作制度化
一是抓好党建制度建设。制定并完善《淮河中学党支部工作制度汇编》，在原有2017年版基础上，找出不足和问题，进一步补充完善相关制度，结合学校情况、教职工和学生发展情况，制定出符合实际、可操作性强的工作制度。
二是严格依照《工作制度汇编》开展支部党建工作。将党支部日常工作，如“三会一课”、主题党日、党费管理、党员学习和党员发展等工作纳入到制度中，在有章可依基础上，严格依章开展各项工作，保证党支部工作有序顺利、保质保量完成。
三是加强监督管理。进一步提高支部委员党建工作制度化意识，落实各项工作制度，一方面要重视制度建设，认真听取党员意见建议，并在实践中不断补充完善相关工作制度；另一方面要监督党建制度实施情况，保障各项工作严格按照工作制度开展。
2.党员管理精准化
一是科学制定《党员量化考核管理制度》。党支部综合党员学习教育管理、预备党员教育管理等内容，细化考核分类和具体加减分项目，做到“加分有依据，扣分有理由”，并通过支部大会经全体党员讨论通过。
二是优化管理方式。《党员量化考核管理制度》应紧扣保持党的先进性和纯洁性，坚持简易方便、全员参与、突出重点、坚持标准、量化考核的基本原则。实施过程中要着眼于解决部分党员中存在的党性意识不强、组织纪律观念差、作用发挥不充分等问题，真正起到监督作用。
三是建立激励机制。将党员量化考核与民主评议相结合，实现党员日常管理服务科学化、精细化，通过明确“加分项”，激励广大党员做到政治合格、执纪合格、品德合格、发挥作用合格。
3.党建工作品牌化
一是制定并完善党支部特色品牌创建实施方案。积极打造品牌党建，以“两优两带”为途径，把“三建三创”作目标，聚焦师德师风和业务能力，打造一支外能为校争光，内能引领示范的党员教师队伍，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。
二是多途径开展品牌创建。通过提高党员教师职业道德，创建优良师德师风；通过提升党员教师教育能力，夯实教学专业技能；通过做好教师互帮互助，做实“师徒结对”；通过建设创新型党员名师队伍，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
三、实施效果
1.党建工作实现制度化、规范化。党支部能制定出符合学校、党支部和党员教师实际工作的《党建工作制度汇编》，并严格“三会一课”等制度，各项工作有序开展，组织生活质量有提升，党建资料更完善。
2.党员管理实现精准化、精细化。将党员日常学习教育和管理考核与年度民主评议相结合，制定党员考核台账，精准考核党员，精细管理党员，让党员党性意识更坚定，组织观念更牢固，作用发挥更充分。
3.党建工作实现品牌化。通过创建品牌党建，培养党员教师优秀的职业道德和技能，创建一支创新型党员名师队伍,建立一支党员义务服务队，积极创建“和谐、平安、文明”校园，创一流教学业绩，创一流特色示范校。
第二部分 淮河中学德育工作三年发展目标
一、发展目标
深入贯彻习近平总书记重要讲话精神，坚持以人为本，德育为先，均衡发展，围绕立德树人这个根本任务，以社会主义核心价值观教育为主线，以文明校园创建为抓手，以加强班主任队伍建设为重点，以提升学生核心素养为目标，不断加强未成年思想道德建设，努力将学生培养成为“具有良好行为习惯和学习习惯，思想道德水平高尚，基础知识扎实，具有一定人文修养和较强社会适应能力的合格毕业生”，结合我校适性教育特色，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，把我校的德育工作推上一个新的台阶。
二、重要措施
1.构建全面化、系统化、多层次的德育框架。在德育校长负责的德育领导小组的领导下，政教处、团委、少先队、年级组、班主任、心理咨询室、思政老师、学生会、少先队文明监督岗组成的德育队伍稳定，专业性强，工作积极，协同配合，全面多层次的涵盖学校的德育工作，并以学校的德育工作为中心，拓宽德育资源，加强与社区、高校、爱国教育基地等社会资源的联系与互动，定期开展德育活动，办好家长学校，家长会、家委会、家长课堂、家长进校园等活动，形成学校-家庭-社会联动的德育工作网。
2.以社会主义核心价值观教育为主线，建立全方位德育活动体系。以社会主义核心价值观教育为主线，强化爱国爱校教育，积极开展文明礼仪教育、行为规范教育、传统文化教育、社会实践教育、法制教育、生态文明教育等等，狠抓一、七年级新生入学教育。通过“文明班级评选”，加强“文明行为”“卫生习惯”“学习习惯”“劳动习惯”等培养，不断加大检查力度，提升评先促优的作用，力争新生文明行为习惯养成、班级文明氛围的酿造取得显著效果。
3.打造坚实的班主任队伍。班主任是德育工作的主力军，为了培养一支工作责任心强，学生、家长认可度高、满意度高、整体素质优良的班主任队伍作为工作重点，我们将进一步从班主任论坛、班主任培训、班主任团辅、优秀班主任评选、班主任大赛五个维度打造班主任队伍建设。
4.进一步加强学生自主管理，树立校园建设主人翁意识。组建中学部学生自我管理、自主提升、自强发展的学生会，积极参与学校日常检查管理及活动组织开展等工作，将学生会的建设发展作为重点，将学生会的检查评比作为班主任、班级、教师工作评价的重要依据。加强小学部文明监督岗建设，规范文明行为的检查，加强检查力度。
5.加强学科与德育的融合，研发德育校本课程。强化各学科在德育教育中的作用，上好思政课，发挥思政课在立德树人中的关键作用，在此基础上，倡导德育活动课程化，分学段、分年级、有层次、有目标、有计划地研发德育校本课程，初步建立德育课程框架和体系。设置每个年级的德育达成目标，并相对制定德育目标考核办法，力争德育课程内容学生能够内化于心，外化于行。
6.建立学校-家庭-社会德育网络。办好家长学校，充分发挥家长参与学校管理的积极作用。通过定期组织家委会、家长会，组建更多班级年级的家长线上读书群，开展家长讲座、家长课堂、“心父母”活动、家长进校园活动来进一步加强家校沟通合。建立学校与社区、爱国教育基地、高校等机构的联系，发掘社会德育资源，拓宽德育教育途径。
7.做好心理健康教育工作，提高学生心理健康水平。心理咨询室工作更加系统化，通过开设“心之生”、“心父母”、“心之师”、儿童剧社团等几个专栏，以及咨询、讲座、团辅、舞台剧等形式，全面覆盖学校的学生、老师、家长的心理健康教育工作。
8.打造“一班一品”班级特色文化。适性德育基于“尊重每一个”的适性德育理念，倡导班级文化的多元化、多样性。在班级文化建设上，学校形成特色的“一班一品”，学生们自己设计自己班级的班级名片、班级口号、班级动态、班级布置，打造属于自己的班级文化，让每一个学生都置身于优雅而又富有文化气息的环境之中。
第三部分 淮河中学教育教学2020-2023三年规划发展目标
一、指导思想
立足“立校德为先 发展人为本”的办学理念，在规范的课程管理下，严格执行国家课程计划，分层推进课程改革，摸索完善“54321”教学模式，全面实施素质教育，提高办学水平。以创新课程改革为突破口，通过校本教研、继续践行“适性教育”特色理念，深化课堂教学改革，促进全体教师的专业成长再上新台阶。以教师的发展为途径，立足育人为本的理念，促进课程的改革，达到全面发展的育人目标。
二、发展目标
坚定不移走“科研兴教，科研兴校”之路，以科研为先导，加强师资队伍建设，努力提升教师业务水平，全力打造一支学习型、扎实型、创新型师资队伍。以“适性课堂 个性扬才”为目标，推动教学改革和教师专业化成长。抓实学生核心素养培养，以创造“适性教育”课程建设体系为抓手，全面提升淮河中学学生综合素养。
三、发展任务
1.做全课程计划，落实规范
严格按照国家课程计划开齐开足开好全部课程，做到各门学科并重。依据学校的课程管理制度实施课程管理，所有学科安排课时不少一节、实施教学不少一天、检测质量不少一门。教师以学科整合相融的大课程观来指导课程的实施，积极挖掘与利用课程资源来优化课程内容，不断完善学校教学资源共享平台，建立校级资源库。
以学校制定的充分联系实际、切实可行的课程开发方案为指导，教师积极开拓主题，灵活开发内容丰富多彩、富有时代气息、益于锻炼学生探索与实践能力、培养学生创新精神的课程。继续推进有淮河中学特色的“兴趣活动课”特色课程的建设，使课程的内涵不断完善。
2.创新研训形式，立足有效
从教育教学的实际问题出发，有计划有主题地安排校本教研活动，突出研究价值性和可操作性。保证充足的分层教研时间，深化“适性教育”，构建有特色的课堂，以骨干教师为团队主体，推动教师善思善辩，在交流互促中实现智慧的共享。
创新教研的形式，与教师课堂教学技能培训和竞赛活动有机结合，激发教师的主动性，让每位教师都成为研讨活动中的主角，力求每次教研活动都能有效作用于最大范围的教师。
全面而有侧重地加强各教研组的建设，发挥优秀教研组的作用，使之成为校本教研的两大重要载体。在省市级“教坛新星”、“学科带头人”“骨干教师”等的带领下，全体教师在校本教研和教学实践中实现理想的专业成长。
3.践行适性教育，创新特色
立足前三年的“适性教育”特色建设成果，组织教师继续学习先进的理念，并制订学校具体的实施细则与考核办法。教师积极树立自觉意识，主动研究课堂，明确努力的方向，不断学习，追求提高，使教学准备、课堂教学、作业设计、质量检测都全面走向特色。
教师积极主动参与特色课堂建设，树立全面教育质量观，潜心研究课堂。保证集体备课的时间与效率，有的放矢地着眼于教学疑难问题、共性问题的研讨。教育教学体现出重学生良好学习习惯、能力的培养，指向让学生自己学会学习学会生活，切实为学生的和谐发展、终身发展服务，建构有淮河中学特色的个性课堂。
4.完善教学评价，实施保障
对学生的评价体现过程性与多元性，真正关注学生成长发展的过程，尤其是情感、态度、价值观等的发展变化。充分发挥多元评价的诊断、反馈和激励功能，改进综合素质评价制度，真正做到因材施教、因人设奖，让每个学生都能充分张扬个性、发挥潜能，获得成功的体验。
锻炼与提高教师的命题能力，让教师能客观地把握评价标准，从而提高检测的有效度，发挥教学检测促进教学发展的功能。继续完善与实施《淮河中学教育教学管理制度》，正确引导教师充分重视研究学生、研究课堂，养成即时反思的习惯，努力提高教学效率，各学科均取得理想的教学效果。
四、发展瓶颈
在整个规范实施过程中，我们有积极向上、充满朝气的团队，但是遇到最大的问题就是团队教师的年龄结构，本校有经验的骨干教师不多，大部分教师比较年轻，虽然有冲劲，有热情，但教学资历尚浅、教学经验有待积累、教学能力有待提升，对课堂教学改革来说是一大障碍，这个年龄阶段的老师，目前最重要的是打好基础，积累经验，提升教研能力。因此，如何帮助团队教师尽快成长，形成自己的风格，在教研上独当一面，将是三年规划中的重中之重。
在前三年规划实施的基础上，“54321”课堂教学模式已初步建立，如何进一步完善，摸索形成个性的特色课堂，这将是我们每位老师的努力方向，也是前进路上的艰难之路。
五、聚焦教师
目标的实现和任务的完成，关键在教师，教导处要以提升教师专业成长为发展目标，引领教师注重专业发展，为教师专业成长营造环境、创设条件、搭建平台。以“科研兴教，科研兴校”为核心战略，以教研为先导，加强师资队伍建设，努力提升教师业务水平，全力打造一支能胜任新时代教育的师资队伍。
重要措施
1、建立健全学科教研组制度，加强管理。
随着教师队伍的不断扩大，学校在筹备构建“学科中心教研组—年级备课组”教学教研管理机制。注重教研组、备课组建设，充分发挥教研员、备课组长带头作用，使教研组、备课组成为校教育教学管理的主线之一，努力做到“备好课，上好课，评好课，思好课”。
各教研组、备课组以开展教研活动为主要内容，制定出切实可行的工作计划，努力搭建教师专业成长平台。扎实开展“同课异构”、“素养大赛”和“课例研究”等教研活动。
借助市、区名师工作室，以“请进来，走出去”的方式，对青年教师进行更为专业的指导，努力培养一批区、市级骨干教师。
关注青年教师成长，继续积极实施“青蓝工程”，提高青年教师教学素质和教研教学能力。
2、认真落实教学常规检查，常抓不懈。
坚持以教学为中心，以课堂为主渠道，切实加强教学常规管理。对备课、上课、课后辅导、作业批改、培优转差，听课、评课等，教导处要跟踪调查，落实到位，做实做细。
坚持毕业班工作常抓不懈。毕业班工作是学校教学工作的重点，要定期召开九年级教师专题会议，加强集团内毕业班学科交流，针对安徽中考的新形势，淮南市高中各种创新班考试，进行跟踪分析，寻找差距，采取措施，科学备考，提高成绩。
3、抓好校本研修课程建设，培训提升。
联系学校实际情况，制定切实可行的《教师培训计划》和《校本培训计划》，做到任务具体，目标明确，时间明确，责任到人，及时完成各项工作任务。加强校本培训，认真研究和实践校本培训行之有效的方法，及时及时做到有计划、有组织地对教师进行校本培训。通过全员读书、专家讲座等活动，更新专业知识，提高专业能力。组织安排教师进行信息技术与课程整合能力的训练、学习和培训。组织教师参加各级对新课程教学研究活动的学习。做好校本课程的开发和编撰工作。
４、以课题研究为带动，引领发展。
积极启动并实施教科研课题申报工作，树立“问题即课题”的小课题科研理念。学校将加强对课题研究工作的宣传、指导，让广大教师学习课题，了解课题，参与到课题研究中来。鼓励广大教师基于教育教学中遇到的问题，开展实践性研究。
对已经成立的课题组，定期安排课题组活动，组织召开课题组会议。积极鼓励青年教师投身教育科研，参加上级主管部门和学校组织的各项教学活动、教研活动与课题研究。鼓励引导他们发现并学会解决教育教学中的问题，力争早日成为一名智慧型和研究型的教师。
建立教科研激励机制，营造氛围。通过教案评价、听评课评价、集体备课评价等，将评价结束与职称、绩效、评先评优结合，不断提升评价的导向作用、激励作用。
（六）课程与教学
围绕“适性教育，适性课堂，个性扬才”的发展目标，抓实学生核心素养培养，以创造“适性教育”课程建设为抓手，全面提升淮河中学学生综合素养。
重要措施
小学部：
以“学习、兴趣培养”两大任务为中心，一手抓教学提升，一手抓兴趣培养。教学上，以“小学语文提升古诗文诵读实效性的探索研究”为抓手，从起始年级抓起，持之以恒，丰富学生古诗词储备，提升学生的传统文化内涵。在兴趣培养上，挖掘校内专业教师潜力，引进校外专业人才，激发孩子学习兴趣，形成特色兴趣课程。
初中部：
1、组建中小学读书、诵读等活动小组，成立教师读书、诵读指导团队，加强学生读书，尤其是古诗文的诵读指导。
2、.艺体类综合素养培养：完善学校现有的兴趣活动小组，根据学生发展需求，组建新的兴趣活动小组等，以“科技艺术节”“运动会”、“元旦联欢”等为平台，引导学生参与组织多样的文体艺科活动。
3、以“劳动基地，校外实践基地”等开展生活劳动课程，引导学生学会劳动、在劳动中得到成长，感受快乐。
4、以“强化课堂、优化辅导、重点培优”三个方面抓实毕业班工作，体育、理化加试训练常抓不懈，集全校之力，实现学校教育教学质量稳步向前。
年度 2020.9～2021.8
达成目标
1.执行国家课程计划；落实《淮河中学教育教学管理制度》《学科教学规范》，人人做到教学规范的要求。
2.教师积极参与课堂教学研究，40%以上的教师立足践行“适性教育”的研究，创新形成自己的特色课堂，学校推出示范课。
3.教师全员全程有效参与教研活动。
4.教师扎实践行“立校德为先，发展人为本”的办学理念，学生真正成为课堂的主人。
5.继续完善教学管理制度，创新过程管理。
六、具体措施
1.学校严格按照课程计划开设课程；教导处组织教师学习《淮河中学教育教学管理制度》，掌握《学科教学规范》，教师自觉以规范引领教育教学行为。
2.教导处及各教研组组织教师认真学习课堂教学改革前沿资料，教师通过课堂教学改革建构学生的课堂。
3.教研从教学实际问题切入，有计划、有主题、分层次地开展以课例为载体的教研活动，强化生生互学的环节，提高教师参与的有效性。
4.教师正确把握与理解“立校德为先 发展人为本”的办学理念，从学生学的角度、发展的角度来把握教学，在备课、设计上下足功夫，继续提高教学效率。
5.教导处依据有关文件的精神与要求进一步完善教学管理制度，创新管理，通过实施日常性调研把过程管理做到位。
年度 2021.9～2022.8
达成目标
1.课程实施与管理规范，开发的课程有效地培养了学生的实践能力与创新精神,特色课程实施成果在市级以上获奖。
2.教学管理规范而人文；教师教育教学行为符合学科规范的要求，骨干教师立足规范，追求创新。
3.60%教师能够践行“适性教育”，建设有个性特色的课堂，初步形成有淮河中学特色的课堂教学策略。
4.教师的课堂教学研究形成自己的特色。
5.进一步完善学生评价制度，各学科教学并重，落实全面教育质量观。
具体措施
1.教师积极开发校本特色课程教材，学生兴趣活动开展有声有色，形成品牌，在市、区级积极展示并获的好评。
2.有完善、科学的教学管理制度；教导处通过听课、专题调研等日常化检查的方式督查教师的教育教学行为。
3.教导处通过座谈、问卷调查等形式了解学生的课业负担和课堂教学现状；教师继续深入开展学习特色课堂研究，形成有淮河中学特色的课堂教学策略体系。
4.各学科依托课题展开研究，教师在分享过程中形成教学新智慧；教师积极参加研究成果的交流与评比。
5.突出学生评价的过程性、多元性、发展性；教导处对各学科进行客观而严谨的教学质量测查，据此分析教学实情，全面提高教学质量。
年度 2022.9～2023.8
达成目标
1.深化课程开发与建设，形成淮河中学特色课程，并在市、区级有一定的知名度，在家长口中有良好的口碑。
2.80%以上老师形成有个性的特色课程。
3.学校特色课程的在区市级展示。
4.学生快乐成长全面发展，各学科教育教学均取得理想的质量。
具体措施
1.立足学校“适性教育”课程改革，形成每位老师的特色课程，总结成本，形成有淮河中学特色的课程，并在校级及以上交流获奖。
2.教导处以学评教，通过随堂听课等方式考核教师的课堂；教研组间、学科间开展观摩活动。
3.教师层面、各学科层面总结特色课堂的策略与经验，形成有淮河中学特色的模式，在实践检验的基础上具备推广价值。
4.教师立足育人为本，追求更优的教学效果，实现理想的教育教学质量。
第四部分 校园文化建设三年发展目标
一、发展目标
新的三年规划要求我们必须营造以人为本的和谐校园文化，以“适性扬才，个性发展”的学校特色文化，以“活动式育人”的育人文化。形成先进的办学理念和良好校风、教风和学风；创设文化气息浓郁的校园环境。通过各种活动的开展，形成蓬勃生动的校园氛围。
二、主要措施
1、改进并完善校园设施为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
2、抓好师德师风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风
(3、进一步完善、提升学校各项活动，为学生综合素质发展搭建更好平台。每年办好学校六大主题教育活动，全面提升学生综合素养。一是主题班队会，全面加强学生行为习惯教育，培育学生个人修养，形成个人良好的品质；二是劳动体验周，通过劳动教育课程、劳动基地体验、家庭劳动锻炼、社会实践参与、校外劳动基地教育与体验，全面加强劳动教育，培育劳动技能和劳动素养；三是科技艺术节，调动学生动手能力、创新意识、和科学素养；四是书香校园读书月，开展全校性读书活动，形成读书氛围，打造各型读书社团，产生良好的读书文化气息；五是体育节，开展各型体育比赛、达标运动会、趣味运动会、广播操比赛等项目，让学生对运动产生兴趣，培养学生运动技能；六是才艺展演活动周，开展丰富的才艺比赛活动、如一年级直呼音节比赛、二年级停听写大赛、三四年级成语书写大赛、五六年级诗词听写大赛，24点比赛，速算比赛等等，最后是元旦文艺展演。通过各项活动的开展，让学生有参与的平台，展示的机会，评价的手段，不断的鼓励和引导学生在这样的文化活动中成长。
第五部分 学生发展
按照国家建设发展和素质教育对学校教育的要求，总结学校前期办学成绩，梳理办学的经验与教训，进一步明晰新时期学校的办学目标 、办学理念、办学特色与培养目标，致力于培养学生的科学素养、创新精神、实践能力和健康人格，让学生在厚重的人文积淀和丰富的精神追求中享受成长，出色地完成学校承担的社会公共职能和社会历史使命。
一、发展目标
1、学校重视培养学生的爱国主义精神和远大的志向，并通过教育让学生学会用科学的伦理眼光看待人生、自然和社会，正确理解科技进步与人类社会发展的相互关系，从而使学生科学素养的发展具有正确的伦理方向和坚实的人文素养的基础，并在其成长过程中积蓄起智慧与大气的胸怀与力量。
2、学校重视为每个学生提供高标准、高质量的人文教育和科学教育，不仅高度重视和强调学生的学科基础知识和基本技能的掌握，而且注重培养学生的思维能力、自主学习能力和动手实践能力，使学生的潜能得到充分开发、个性得到充分发展。
3、学校重视学生的习惯养成，特别是在行为习惯、学习习惯、卫生习惯、锻炼习惯等方面打下良好基础，为学生未来人生的文明高雅、科学健康、丰富高效做最扎实的积累。
4、学校重视体育和心理健康教育，树立“健康第一”的思想。确保学生体育课程和课外体育活动时间，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。同时，开辟多种渠道帮助学生不仅以积极健康的心态顺利度过青春期，更以积极健康的心态享受生命的成长。
5、学校重视学生审美情趣的培养，使学生具有美的感悟力、理解力和鉴赏力。学会用美学的视角观察人生、自然和社会，不断提升个体的德性、修养。
6、学校重视实践活动的开展，使学生在多类型的实践过程中亲身参与、自主体验，培养合作意识、创新意识、处置能力、应变能力、团队精神，并在充分的解放手、脑的过程中发展智慧。同时，通过实践锻炼，进一步增强学生实践能力、社会适应能力和服务能力，为学生的未来奠定基础。
二、主要措施
1、优化课堂教学，促进学生自主合作探究能力的培养，让学生学会学习。
2、坚持大课间活动，丰富形式，精心组织，让体育活动深入开展，培育学生健康的体魄。
3、在兴趣小组，学生社团，自主管理，研学体验等活动中实现个性化发展。
4、建设多元评价机制，注重学生综合素质评价。
- 淮河中学后勤保障工作三年
一、发展目标
一、以学校发展规划为指导,在校长室的统一领导下,认真学习、全面贯彻党的教育方针及上级有关教育工作的精神。以后勤管理制度化、规范化为奋斗目标。紧紧围绕学校中心工作,从学校和总务处的实际情况出发,强化总务工作为教育教学服务,为师生生活服务的意识,科学合理的安排总务处工作。不断研究新形势,谋求新发展,进一步完善总务处内部管理,全面提高总务人员的思想素质和业务素质,努力增强服务意识,提高服务质量和服务水平。落实各项措施,主动、热情、有效地开展工作。通过目标分解,责任到人,力求使后勤服务“勤奋、务实、优质、高效”的工作作风落到实处,使总务工作在规范化、制度化方面有新突破、新发展。
二、具体措施
（1）常规工作根据教学要求，综合实际情况做好有关课程硬件资源设备的添置、整改、采购等工作，规范学校设备、教学资源的管理，安排专门人员对学校的课桌椅、门窗、玻璃、电线、电灯、电风扇、各种仪器、供水设施、墙壁等的损坏情况进行查巡，不断完善校产管理制度，经常性召开后勤管理工作研讨会，努力使总务后勤管理有章可循，有规可依，向规范化管理迈进。
（2）财务管理将进一步完善规范财务管理制度，坚持收支两条线的财政管理制度，实行收费项目、收费标准公开制度。及时公布有关的政策法规、收费文件和学校收费信息，接受社会、家长、学生的监督。严格执行政府采购制度，凡属于政府采购范围的办公用品、设备、仪器采购一律按程序申报、购买。开源节流，积极主动向上级政府争取资金支持，想方设法整合校内及其他社会资源，为学校发展所用。
（3）校园绿化在规划期间，更加致力于学校园林绿化的管理和建设，将进一步完善教学楼、启智楼、厚德楼、体育场附近的绿化建设，实现绿树成荫、花满校园的校园景观。对学校局部绿化地进行规范化改造，力争将学校创建成花园式校园。让师生在紧张的工作学习之余，徜徉其间，心旷神怡。同时，将加大力度开展校园绿化、绿化科普和生态文明的宣传力度，把校园绿化与学校德育教育工作有机结合起来，以达到环境育人目的，促进学校的精神文明建设，提升学校整体品位。
（4）基建维修为了改善办学条件，满足教师教学工作、师生学习生活的需要，让有限的资金发挥最大的作用，科学规划校园基建维修项目。本着整体规划、可持续性发展和与时俱进的原则，结合科学的建设需求和学校教学资源整合等方面的实际情况，科学决策，合理规划，总体部署，以适应学校可持续性发展需要。通过建立健全规章制度、管理办法，分散权力，减少风险，严把招标文件及合同签订关、材料关等，确保基建维修的工程质量和进度。
第七部分 淮河中学综治安全工作三年发展目标
一、指导思想
为了进一步加强我校校园安全工作管理，维护学校正常的教学、教育和校园秩序，切实保护全校师生员工的人身和财产安全，建立和完善“依法、科学、规范、长效”的校园安全防范体系，为学校的教育改革和深层次发展需要提供有力的支撑作用。综治办紧紧围绕学校三年发展规划的目标为中心，以建设安全校园为基础。在具体管理工作上要坚决贯彻好上级有关文件的要求及精神为工作依据。结合校情、学情坚持贯彻“以人为本、以防为主、安全第一、依法治校”的工作原则，切实担负起校园安全综合治理管理的责任。
二、工作目标
通过三年努力，学校安全管理长效机制进一步创新，管理水平进一步提升。安全防范措施更加落实，安全隐患得到有效整治，安全防范能力全面增强，校园及周边治安状况明显改善。师生安全意识、法制观念显著提高。学校安全稳定工作形成领导重视、部门履职、各方参与、齐抓共管、师生满意的良好局面。
三、具体措施
1.增强平安创建意识自觉履行安全工作第一责任人职责，主要领导亲自抓平安创建工作安全主体责任落实，各项工作形成制度化。
2.明确“一岗双责”的工作原则层层落实安全稳定目标责任制各部门任务明确、统一目标、协调工作。
3.进一步健全各项安全管理制度日常管理规范有序、措施到位、人员得力、保障有力。
4.投入资金全面提升安全防范能力，确保人防、物防、技防的安全防控体系更加完善。
5.安全与法制宣传教育课时落实、氛围浓厚、形式多样、深入人心，师生安全防范能力，遵纪守法意识明显增强。
6.校园安全隐患得到有效整治排查整治机制健全完善，有效遏制各类校园案件的发生，保证师生在校园生活的健康和安全。
7.建立健全矛盾纠纷调处化解机制，熟悉各类突发事件的处置流程，增强果断处置各类突发事件能力，继续加强与公安、城管、卫生等有关单位的协调合作，积极参与校园周边治安整治。保持校园及周边治安秩序良好，增强师生及家长的满意度和安全感。
第八部分 办公室管理工作三年发展目标
一、继续加强学校制度建设（全校）
在学校原有部门制度管理册的基础上，根据部门工作实际，按照《安徽省义务教育学校管理标准》的要求，在遵循公平、公正、规范、高效的原则上，对各部门管理制度进行修订。
具体要求：
1、对照《安徽省义务教育学校管理标准》，完善管理制度；
1、各部门在规定的时间内，广泛的征求意见，认真的重新审议部门各项管理制度；
2、需要修改的地方标注修改说明，提出书面修改申请，并作出汇报；
3、在党支部领导下，通过行政会议复审，由校长批复通过，再提交教代会复审通过。
二、加强学校资料建设（全校）
1、严格活动开展程序
①部门提交活动开展申请（带方案）；
②校领导批复通过；
③部门发布活动开展通知（红头文件、校长签发、校办盖章）；
④组织开展活动；
⑤活动结束的一周内，将通知、方案、活动过程图片、结果及新闻稿（学校网站同步上传）等的纸质版和电子版一份交办公室保存,原件（纸质版和电子版）各科室自行保存。
⑥迎接检查时，各部门资料可用复印件（或重新打印），如必须提供原件，则要作出借出和归还记录。
3、建立活动资料模板。
三、强化学校管理
逐渐健全学校各职能部门，实行科学化、程序化管理，各司其职。减少工作中的随意性和盲目性，防止不必要的互相推诿和不负责，畅通各部门、教职工向上反映的渠道，提高工作质量和效率。（全校）
发展领域、目标、发展举措、成功标志及完成时间
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发展领域 |
目标 |
主要举措 |
成功标志 |
完成 时间 |
责任部门（人） |
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学 校 发 展 目 标
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以德育教育为先，以深化课程改革为核心，以师生发展为本，坚持特色兴校，以校有特色，师有特点，生有特长为思路，创鲜明特色的学校，建爱岗敬业的师资和文明善学的人才。
促进教师教科研水平，打造信息化校园，提升校园文化品味,学校优质特色再提升，实现学生全面发展，个性育人
以新课改理念为指导，积极推进“高效率的课堂”的研究与实践，在教学管理，质量监测，教学评价等方面实现教与学的最优化
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进一步规范办学行为，依法办学，落实国家课程计划。 加快学校制度化、信息化管理进程，建立现代学校的管理机制，形成学校管理的有效层次与结构。坚持民主管理，不断完善校务公开制度和教职工代表大会制度。 加强德育阵地建设，构建德育工作体系，以养成教育为中心，丰富德育内容，探索德育途径。 创新课堂教学形式。以网络信息技术为载体，加强校本研修。进一步完善校本课程建设。 以课题研究为途径，建立完善学校科研管理、评价、激励工作机制。以点带面，在行动研究中引领教师个人成长。 打造信息化校园，营造现代化教学氛围。 营造浓郁的校园文化氛围，增强人文底蕴。培育浓厚的科技、艺术教育氛围。
加强教师专业与课程的培训，提高课堂效率，完善教学质量评价体系，加强教师教科研水平。重视学生学习习惯的培养 |
形成一整套完整的规章制度并实施。 初步建立现代学校制度，理顺管理体制。管理体系精细、规范，管理流程顺畅、高效； |
2023年底
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全体班子成员 |
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德育教育体系基本建成，阵地多样，内容丰富，富有特色，淮南市文明校园成功创建 |
2021年 |
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新的教学形式基本形成，教师信息技术素进一步得到提高，校本课程建设形成特色。 |
2022年 |
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逐年增加省、市课题，科研工作的效益得到提升。 |
2023年 |
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教师运用信息技术的手段和能力有所提升，实现师生学习方式的变革 |
2022年 |
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形成校园环境与学校目标相一致的文化格局。每年举办一届科技艺术节，体育节，书香校园读书活动月 |
2021年
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课堂效率明显提高。学生主动学习意识得到强化，自主学习能力得到提高，创新意识、能力和实践能力有所提升
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2020年
2023年 |
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德 育 建 设
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1.建立校长负责的德育工作机制，成立德育领导小组，建构全面化、系统化、多层次的德育框架，德育队伍稳定，专业性强，工作积极，协同配合。 2.以社会主义核心价值观教育为主线，建立全方位德育活动体系，不断创新德育活动，丰富德育活动资源和渠道，“学校—家庭—社会”三结合形成教育常规。 3.进一步加强学生自主管理，树立校园建设主人翁意识。 4.打造淮河中学心理咨询室德育品牌。 5.研发德育校本课程，初步形成淮河中学德育课程的基本框架。 6.创新校园文化建设途径，积极建设具有淮河中学文化特质的校园文化。
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1.德育队伍建设 建立校长负责的德育工作机制，成立德育领导小组，建构全面化、系统化、多层次的德育框架 2.德育活动开展 建立涵盖面全面的德育活动体系，以社会主义核心价值观教育为主线，强化爱国爱校教育，积极开展文明礼仪教育、行为规范教育、传统文化教育、社会实践教育、法制教育、生态文明教育和心理健康教育，不断拓宽教育资源和教育途径。 3.学生自主管理 （1）构建平台 （2）开展评比 （3）自助管理 （4）宣讲教化 （5）学科渗透
4.打造心理咨询室德育品牌
5.德育课程和德育课题建设 申报德育课题
6.校园育人文化
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德育组织健全、机制健全，形成德育管理框架
多种形式的德育活动得以开展，并形成体系，教育效果明显
建立学生会，形成自主管理体系
打造良好的心理咨询品牌，心理健康教育常态化。
德育课程和德育课题形成
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2020年
2022年
2020年
2021年
2020年
2022年
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陆芳 徐倩 孙晶晶 |
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教 育 教 学 |
1.做全课程计划，落实规范
2、践行适性教育，创新特色
3.完善教学评价，实施保障
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严格按照国家课程计划开齐开足开好全部课程，做到各门学科并重。依据学校的课程管理制度实施课程管理，所有学科安排课时不少一节、实施教学不少一天、检测质量不少一门。 立足前三年的“适性教育”特色建设成果，组织教师继续学习先进的理念，并制订学校具体的实施细则与考核办法。教师积极树立自觉意识，主动研究课堂，明确努力的方向，不断学习，追求提高，使教学准备、课堂教学、作业设计、质量检测都全面走向特色。
对学生的评价体现过程性与多元性，真正关注学生成长发展的过程，尤其是情感、态度、价值观等的发展变化。充分发挥多元评价的诊断、反馈和激励功能，改进综合素质评价制度，真正做到因材施教、因人设奖，让每个学生都能充分张扬个性、发挥潜能，获得成功的体验。
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2.80%以上老师形成有个性的特色课程。
4.学生快乐成长全面发展，各学科教育教学均取得理想的质量。
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2020年
2023年
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王洪军
宋丙图
徐国龙 |
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学校 课程 建设
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1．提升课程领导力和执行力。 2．依据课标，结合学情，学业为本，能力为先，有效落实基础型课程。 3．按照规划，结合校情，成长为本，体验为先，不断完善拓展型课程。 4．加强引导，科学规划，个性为本，兴趣为先，扎实推进探究型课程。
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多渠道，多方法，利用一切资源建设一批精致的课程模块形式。 完善丰富的教学实验方式。继续施行分层次、多样化教学方式。 在实践中拓宽课程种类，开发适合学生学情需要的课程；梳理积累选课走班教学和理综实验活动课程素材，基本完成校本课程尝试；制定课程评价标准。 整合全面系统的评价模式。建立评价体系，实施多元评价方式。
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基础型、德育型、合作探究型、才艺型、主题型课程等系列形成，个性特长得到培养，素质有所提升；学生有较强的收集、选择、整合、运用信息能力。校本课程基本形成特色。 |
2021年
2023年 |
陆芳 宋丙 图 徐倩 鲍玉涛 |
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师资 队伍 建设
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加强干部队伍建设，提高班子的凝聚力，战斗力； 1．加强师德建设，强化敬业和奉献意识。 2．建立健全各种激励机制。 3．坚持学习制度，加强合作交流。 4．完善学科带头人和骨干教师的培养。 5．加强青年教师的培养。 6．开展教工活动，提升学校凝聚力。
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加强政治理论学习，强化党风廉政建设。 做好师德传承活动，落实老中青传帮带，弘扬办学精神。 加强师德宣传与学习活动。开展形式多样、扎实有效的师德教育活动。 逐步制订、完善相关制度，规范教师师德。 加强校本培训和继续教育工作，提升教师能力。落实教师评价工作，完善考核机制，搭建教师发展平台。 |
干部团结协作，教师敬业爱岗，积极向上； 教师教学能力与水平、信息素养得到提高 |
2020年
2023年 |
王洪军 陆芳 宋丙图 徐国龙 |
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在市、区以上教学比赛和学科带头人评比中能够脱颖而出。引进教师，解决学校发展之需，培养各年级2至3名名教师起到引领作用。 |
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校园 文化
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形成先进的办学理念和良好校风、教风和学风；创设文化气息浓郁的校园环境。通过各种活动的开展，形成蓬勃生动的校园氛围。 |
以突出学校文化品位、现代气息和人文精神为指导，围绕学校办学理念和三风建设，整体规划、建设校园文化的硬件设施；遵循长远规划，分步实施，重点突破的思路，逐步打造丰富多彩的校园精神文化，全面提升育人环境。
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三风建设逐步推进，人文环境和谐，自然环境更加优美，文化艺术大力开展。
精神文明建设卓有成效。创建市级文明校园成功 |
2020年
2023年 2020年
2021年 |
王洪军 陆芳蒋飞宋丙图 程刚 吴涛 徐倩 |
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教育 科研
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1．加强教研组、备课组建设，引领教师积极开展教学研究和专业发展，提升教师研究能力。 2．加强教育科研管理，加大经费投入，保障教育科研活动顺利进行。 3．创设良好的教育科研氛围，教研活动形式多样，教师参与率高。
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加强科研工作领导，强化课题研究的动态管理，加强与各校联系与交流，寻求技术和资源支持。 1．组建学校教学科研领导小组。 2．制定学校教育科研管理与奖励制度，加大对教育科研成果的奖励。 3．鼓励和指导教师开展各级各类课题研究，并撰写教育论文。 4．修订完善教育科研管理与奖励制度。 5．邀请校外教育科研专家，开设教育科研辅导讲座，提高全体教师的教科研素养。
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1．学校教育科研管理与奖励制度有效执行，并发挥激励作用。 2．教研活动形式多样，教师参与率达90%以上。 3．每年汇编学校教师优秀论文集一册。 4．教师教育科研和论文获奖数量增加，每年申报1个以上市级课题。
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2020年
2023年 |
王 洪 军 宋 丙 图
徐 国 龙
鲍 玉 涛 |
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学生 发展
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落实素质教育，实现培养目标。以全面发展，全体发展为目标，不断扩大个性特长的发展力量，不断增强学生创新、实践的才干，为学生一生发展、健康幸福生活奠基。
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优化课堂教学，促进学生自主合作探索能力的培养。 坚持大课间活动，丰富形式，精心组织。 在兴趣小组，学生社团，自主管理等活动中实现个性化发展。 建设多元评价机制，注重学生综合素质评价。 |
学生综合素质强。在各种比赛和考核中取得好成绩；养成体质锻炼的好习惯；参与劳动锻炼活动；运动能力和审美情趣得到了提高；学生行为习惯好，文明守纪，诚信有礼；学生富有创新精神与实践能力。 |
2020年
2023年 |
王洪军 陆芳 宋丙图 |
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特色 发展
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2020年学校成功创建了淮南市新时代优质特色校，特色工作需要不断深入推进 |
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建设一支具有创新活力，意识超前，懂教学善管理的领导队伍，建设一支兢兢业业，教学水平高的优秀教师队伍
完善基础设施建设 加强教科研工作
（1）教育质量目标 （2）教育示范目标
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2020年
2023年
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王洪军 陆芳宋丙图 徐倩 |
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总务 综治 工作
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1．为教学工作及师生安全做好后勤保障。 2．全面优化校园环境和改善办学条件。 3．完善固定资产建账造册工作。 4．保障校园安全和食品卫生安全。
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1．后勤人员自觉树立为教育教学提供优质服务的意识。 2、基本实现规范化、标准化，为教育教学提供全方位的后勤保障。 2．完善各项后勤管理制度，后勤管理从资产登记、公物维护等方面实现制度化。 3．强化后勤安保人员思想教育和技能培训，实现后勤服务的精细化。 4．各教室、功能室设备达到优质化。 5．完善校产登记建账。
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1．后勤安保人员的思想觉悟和业务技能显著提高。服务意识，协调水平全面提升。 2．按优质均衡标准配备教学设施，完善教学条件。 3．健全学校财务管理制度，资产管理责任到人。 4．学校全面实现信息化，校园环境全面达到美化、净化。 |
2020年
2020年
2023年 |
王洪军
蒋 飞
程刚
郑勇
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保障机制及措施
一、保障机制
1、制度保障：严格执行党的教育方针，紧紧围绕“为了每一个学生的终身发展”这一核心理念，坚持育人为本、德育为先，凸显教育的育人功能，以加强教师队伍建设、推进教育信息化为重要支撑，全面提高人才培养质量，促进学生全面而有个性地发展，增强教育服务经济社会发展的能力。严格执行《教育部关于规范义务教育中小学管理规范》。建立健全一系列规章制度。
2、组织保障：党组织政治领导、校长行政负责、教代会民主管理。落实三会制。
3、物质保障：学校办学经费优先保障重点发展项目。加强教师职业道德教育。加大教师培训的力度。实施名师工程。培养与引进相结合。完善教师聘任制度和教师竞争激励机制。
二、保障措施
1、深入贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，积极稳妥推进实施学校发展规划，具体分解任务目标，责任到科室、到人。
2、坚持德育为先的原则，把德育贯穿于育人的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育的各个方面，增强德育的针对性、实效性和吸引力、感染力，使学生具有符合中国特色社会主义建设要求的理想信念、公民素质、健全人格。
3、坚持以法治校，强化民主管理，坚持党组织的政治核心作用，发挥教代会的民主监督作用，每年召开一次教职工代表大会，讨论审议学校发展、教育教学工作以及学校的规章制度。学校的重大事项和涉及到职工切身利益的事项，必须经过教职工代表大会讨论通过。
4、充分发扬民主，发挥教师主人翁作用，积极推行校务公开，让教师在学校管理中拥有知情权、监督权和建议权。动员全体教师为学校发展出谋献策，共同推进学校的和谐发展。
5、造就一支高素质、懂业务、讲奉献的班主任队伍。做好班主任的培训，邀请有经验的班主任开设班主任讲座。班主任每学期至少要有一篇德育论文、学生个案分析或案例分析，期末进行德育论文评奖。
6、开展评比优秀学生干部、三好学生、文明标兵、学生星级评选等典型活动，激励其创先争优并带领全体同学积极向上。
7、培养学生自主管理能力，组织多种形式社会实践活动，以激发学生学习兴趣，锻炼学生社会实践能力、自主管理能力，拓展学生视野，增加社会阅历，引导学生正确安排课余活动。
8、加强教学研究工作。全体教师以自主学习为基础，教研组、备课组教研活动为依托，努力营造教师层面的学习型环境，提升教学理念，交流教学经验，提高教学水平。
9、加强常规教学工作。全体教师要认真钻研、解读课程标准，精心备课，高效上课，合理、适量、分层次布置作业，开展质量分析，查缺补漏，帮助学生主动构建知识网络。认真做好课外辅导工作，对学困生辅导要热情主动，帮助其树立信心，对优秀生辅导要提高、拓展，使其成为特长生。
10、完善常规教学管理机制。构建常规教学管理反馈机制和教师教学综合考核评价方案。做好以下工作：教案检查、评比，作业批改情况检查，部分教师听课检查，全体学生评教问卷调查，学生座谈会调查，教研组长教学问题分析交流会等。
11、开展教学合作活动。积极与兄弟学校合作，争取最大利益的资源共享，不断提高信息技术条件下的资源利用率。学校尤其要充分利用西校区的资源优势，加强联系，派出教师定期参观学习，互通有无，共享成果。聘请专家名师来学校介绍经验，传授方法，指导教学。
12、继续办好家长学校，动员社区力量和家庭参与学校教育。继续开展“教学开放日”和“家长开放日”活动，让家长走进课堂，或旁听教学，或介绍成功经验。
13、坚持后勤为教学服务的思想，后勤工作必须遵循“一切为了教学，一切为了教师，一切为了学生”的原则。切实做好学校安全工作，确保学校财产及师生人身安全。做好学校用水用电，冬季供暖，办公用品，教学用具，设施维修，设备更新等工作，保障学校正常的教学秩序。
14、高度重视网络资源的开发、利用与管理，加强校园网络安全，为学生提供良好网络学习环境，促进信息技术与学科教学的整合。充分发挥实验室、计算机网络教室和多媒体教室等教学设施的功能。
田家庵区淮河中学
2020年12月1日
