德育课程绽活力 立德树人谱新篇

    我校今年自主开发了德育校本课程，德育课程建设是新一批新时代优质特色校在德育建设方面提出的新要求，是我们学校新一轮三年发展规划中的重要内容。只有将德育活动课程化，才能将我们的理念系统地、循序渐进地润泽学生心灵。我校秉持着“立校德为先，发展人为本”办学理念，和“为生命立品，为成长奠基”的办学宗旨，在德育“六化”的基础上，大力推行德育活动课程化，因材施教，让每个孩子都能健康快乐的成长。

    今年一年，我校已经初步构建了适性德育课程体系，一年级以“红领巾啊，我爱你”为主题，开展系列课程，强化学生行为规范教育；二年级以“我与春天手拉手”为主题，强化学生关爱自然，关爱生命的意识；三年级以“劳动教育”为主题，使学生能够习得足够的生产劳动知识；四年级以“环保小卫士”主题，旨在培养学生的环保意识；五年级以“我们的节日”为主题，加深了传统文化教育；六年级以“美德我传承”为主题，强化了学生的美德教育；七年级以“红色精神代代传”为主题，让学生接受红色精神的洗礼，强化爱国主义教育，八年级以“书香伴我成长”为主题，从读书方法、读书分享等各个角度加大对学生的读书教育。这些德育活动最终旨在让学生亲近自然、学会生活与劳动、感受生命、传承文化。学校坚持整体设计和年级开发相结合，学校从整体上设计德育课程框架，年级组在德育框架的基础上，群策群力设置本年级德育活动，各年级活动内容丰富多彩，精彩纷呈，开展得扎实有序，达到更好的育人功能。

在整个德育课程开发和实施的过程中，班主任发挥着至关重要的作用，因为班主任不仅仅是课程的开发者，更是实施者。在每个课堂中，在我们看不见得地方，教育在真实的发生着。德育最终落实在学生的行为上，也就是落实在班主任德育课程的实施上。德育课程推行成功与否，考验着班主任德育课程目标的贯彻力和实施水平。

    学校总结了本学期德育课程初步探索和实施的经验和反思，指出德育活动地开展要在明确德育目标的前提下进行，德育活动课程的评价体系要尽快建立起来，通过多种评价手段和形式来追踪检测学生的成长。

   通过课程改革来撬动学校的改革发展，是时代发展的需要，德育课程地开发彰显着学校的价值追求，目前，我校已经初步构建了德育课程的基本框架，在德育课程开发的道路上，我们且思且做，相信，德育课程绽放的活力，一定会谱写我校德育教育的新篇章。